JN江南官方JN江南官方JN江南官方退休后在四川西部教育研究院兼職，伙伴們?yōu)榻萄泄ぷ髡?、教師教育工作者、校長、名師工作室成員和一線教師精心策劃和設(shè)計如下暑期培訓(xùn)活動，

　　這里有我負責和主持的“2024陳大偉觀課議課高級研修班”（除了岳老師，還可以聯(lián)系王老師）：

　　為什么辦“觀課議課高級研修班”呢？首先是自己覺得這確實是一個好東西，自己看到了觀課議課對教師專業(yè)成長，對學(xué)校文化建設(shè)，對課堂教學(xué)變革，對改善教師思維方式，對人際交往方式，對人的全面發(fā)展的意義和價值。有朋友說我為觀課議課而生，我說自己就因為觀課議課而變。其次是因應(yīng)實踐的需要，我到很多地方見過觀課議課，半天也好、一天也好，總體來說都只能就一個方面做一些交流，缺乏體系和系統(tǒng)，可以說是知其然，在知其所以然上還是不足，影響了效果。三是觀課議課的實踐推動力量不足，我自己無法分身，我總希望培養(yǎng)出推動骨干來（比如觀課議課的宣講者和更有水平的實踐推動者），現(xiàn)在我越來越感覺分散的聽幾次效果不是很理想。四是滿足一些老師的暑期學(xué)習(xí)（同時也有到成都看看）需要，在全國各地交流，不時有朋友說：“成都好呀，希望能來看看。”“希望在成都聽到你的課。”“希望能系統(tǒng)聽聽你的觀課議課?！薄@里給大家提供一個機會。在確定學(xué)習(xí)地點的時候，我首選的是耿達（近幾年夏天，只要允許外出，我都和家人在這里度夏，也和家人看熊貓）。我特別愛水，還拍過自己看水的照片。就我看來，炎夏時節(jié)，能在這里安安靜靜學(xué)習(xí)和交流是真的好。

　　有一個名校長工作室團隊準備派員參加，但對課程中我一人講有些疑惑，會不會讓大家疲倦和失望。這里也給大家分享一下曾經(jīng)的經(jīng)驗。最早我做這樣的專題培訓(xùn)是2016年，當時我用四天時間“陳大偉觀課議課高研班”（下面是相關(guān)視頻）

　　參與朋友后來說：有的本來到成都來是想聽一天兩天就到成都去逛一逛，但后來四天下來沒有一個人缺一個小時以上的課（這首先和這次來的老師有極高的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)使命感有關(guān)）。我最初的設(shè)計是每一個單元課前有學(xué)員的分享、課后學(xué)員的有總結(jié)和交流。這樣做了兩個單元以后，學(xué)員們就不愿意再把時間用來總分享和總結(jié)。而是希望我多講一些：“就聽你講?！?/p>

　　上海市浦東新區(qū)教發(fā)院的王麗琴老師是博士后，四天時間。做了4萬次的筆記，并且寫了《【游學(xué)回聲】觀課的背后是尊重，議課的愿景是幸?！罚涉溄娱喿x）在推文。在推文中她說：

　?。ㄟ@樣）經(jīng)過整體設(shè)計和系統(tǒng)化的課程內(nèi)容排布，有助于學(xué)員在相對集中的時間內(nèi)，完整地掌握、理解課例研究和觀課議課的要義，比起平常我們接觸得更多的那種兩小時左右的專家講座，顯然是“挖井到水”與“蜻蜓點水”的巨大區(qū)別。

　　陳大偉老師的本次研修班，主要采取的是導(dǎo)師密集講座+學(xué)員互動、提問的形式，導(dǎo)師講座的占比，超過80%。好處非常江南JN體育明顯，那就是學(xué)員感到滿滿的獲得感，PPT的及時共享、研修手冊上密密麻麻的筆記，和學(xué)員在互動時由衷表達的敬意，都說明，至少對大多數(shù)教師而言，研修的最滿意形式就是講座。當然，前提是，主講教師的個人素質(zhì)要相當高，信手拈來不談，系統(tǒng)性背后的高成（高到哲學(xué)層面的思考）低就（低到技術(shù)層面的生動案例、培訓(xùn)技術(shù)），必須拿捏好分寸。陳大偉老師不愧是教師培訓(xùn)行業(yè)的高手，他的講座親切自然、豐富幽默，不時穿插的個人成長體悟，很多有趣的來自一線的課堂故事，總能給學(xué)員不同的分析視角，細想，會很有醍醐灌頂?shù)母杏X。穿插的電影片段、視頻案例，則有效地調(diào)節(jié)了講座式課程容易帶來的困倦感。

　　廣州荔灣區(qū)的陳錦波老師也是這次的參與者（水平很高，早已正高），今年6月4號，他這樣推圈：

　　體驗過這樣的學(xué)習(xí)效果，6月他邀請我去交流，也是希望四天。我們一起交流和切磋，他體會到改變的是工作、生活和人生。

　　有一個建議，最好能有伙伴一起來。顧泠沅先生在《口述教改》中分享：“1982年，喬伊斯（B.Joyce）和許瓦茲（B.Showers）做過一個等組實驗，他們發(fā)現(xiàn)，教師接受培訓(xùn)課程的同時，如果參與校內(nèi)同伴間的互助指導(dǎo)，只有75%的人能在課堂上有效運用所學(xué)的內(nèi)容，否則只有15%悟性較高的人能有同樣的表現(xiàn)。”幾位志同道合的同事一起來，單元交流后有討論、回到學(xué)校一起研究和交流，切磋共進，效果會更好。

　　主要研究方向：教師教育與教師專業(yè)成長，課程與教學(xué)改革，觀課議課與教師幸福?，F(xiàn)已出版《幸福教育與理想課堂八講》《觀課議課與教師成長》等26本著作，多次獲省市教學(xué)成果和社會哲學(xué)成果獎。

　　本文來源：本文部分素材綜合自微信公眾號成都陳大偉，作者：陳大偉。分享此文，旨在傳遞更多信息，提供內(nèi)容參考。若有來源標注不當或侵犯了您的合法權(quán)益，請及時與我們聯(lián)系請及時與我們聯(lián)系。

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