興趣是推動學習的內在力量，學生的學習興趣是學習的強大動力。學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月的學習是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學習興趣能幫助學生克服學習中的畏難情緒和困難，學習起來不僅不覺得累和煩而且還覺得很有意思。那么，應該怎樣去培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我認為應該從以下幾個方面去做：

　　一、要讓學生明確學習目的。明白為什么要學習？制定切實可行的學習計劃。周總理的“為中華之崛起而讀書”可謂震徹華夏大地。從另一個角度來說，就是要讓學生明確學習目的。知道究竟：我為什么要上學？為什么要認真學習？不作無頭蒼蠅，橫飛亂撞。只有找準方向，才能朝著目標而努力。這點在小學課堂上僅僅說教是不行的，必須潛移默化地讓學生自己去明白，這點我平時在課堂是多對學生說一些名人典故的故事，讓學江南JN體育生自己去感受。要讓學生學習有目標，努力有方向，這在小學低段教學中教師尤應多花時間去做，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，學生就會感覺學習和玩耍一樣有趣，不厭學，那么學習興趣便會油然而生。

　　二、讓學生覺得學習是有趣的。要對學習充滿興趣 學習是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認為，并且將繼續(xù)這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正的遇到這個麻煩，并且終其一生，他們都相信學習是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。”的確，一個剛出生的孩子會認為學習是有趣的。他們經常會擺弄著一些東西，他們很好動。孩子們認為這是很有趣的事情，他們在這個過程中逐步地認識這個世界，他們在學習著。但對于許多孩子來說，這種對學習的興趣最長將持續(xù)到上學前。上學后，許多孩子都會逐漸地對學習、在學校的學習產生厭惡感，他們認為在學校學的知識很枯燥，沒有意思?，F在，我們應該轉變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現學習中的樂趣，要學生樹立起學習的興趣。

　　三、發(fā)揮師生的情感作用，促進學生學習興趣的進一步提高。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的

　　“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生了解學生的興趣、愛好，關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。JN江南JN江南