為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作的意見》精神，進(jìn)一步探索“雙減”背景下家校協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，廣州市教育局確定張婥恩等15名教師為廣州市首批中小學(xué)校幼兒園家庭教育名師工作室主持人（以下簡(jiǎn)稱“工作室”）。

　　他們切實(shí)發(fā)揮工作室在本地區(qū)家庭教育工作中的引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進(jìn)本地區(qū)家庭教育工作水平的提升發(fā)展。

　　早前，在廣州市教育局的指導(dǎo)下，南都校探針對(duì)廣州市家庭教育狀況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查（戳此回顧）

　　周麗霞家庭教育名師工作室旨在建設(shè)一個(gè)中小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)學(xué)習(xí)與研究的共同體，形成特有的、綜合的、跨學(xué)科研培一體的家庭教育教科研團(tuán)隊(duì)。

　　興趣對(duì)一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展有著巨大的作用。家庭是孩子興趣產(chǎn)生的起點(diǎn)，家庭教育對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)，該如何培養(yǎng)孩子的興趣？

　　孩子的興趣源自于他們的好奇心，有些孩子很明確自己熱愛什么，但對(duì)于有些孩子來說，他們不知道自己喜歡什么，這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)通過對(duì)孩子的細(xì)心觀察來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)。

　　家長(zhǎng)觀察發(fā)現(xiàn)的孩子的好奇心，可能只是特定情境引起的，很有可能情境消失后孩子就打消了想法，因此，營(yíng)造與興趣點(diǎn)相似的環(huán)境有利于維持興趣。

　　若發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)植物充滿好奇心，可以幫孩子購(gòu)買或借閱相關(guān)書籍拓寬知識(shí)面，為孩子留出一個(gè)空間用于種植小盆JN江南官方栽，或帶孩子去植物園參觀。

　　當(dāng)孩子有了比較明確的興趣后，家長(zhǎng)可以為孩子提供專業(yè)教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮其天賦，達(dá)到更高的水平。

　　孩子本身是成長(zhǎng)的、變化的，他們可能會(huì)因?yàn)槟承┮蛩貙?duì)持續(xù)了幾年的興趣領(lǐng)域不再熱愛，在這種情況下，家長(zhǎng)要放平心態(tài)，允許孩子興趣的變化。

　　若孩子在興趣領(lǐng)域遇到了困難，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)并協(xié)助孩子一起解決困難。若孩子產(chǎn)生了新的興趣，家長(zhǎng)在支持、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，也需要盡量輔助孩子維持興趣。當(dāng)孩子們能夠帶著享受的心去做事情時(shí)，他們就有更多自我。