教師是立教之本、興教之源，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。近日，以“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的楊浦行動(dòng)”為主題的楊浦區(qū)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)系列展示活動(dòng)——“骨干擂臺(tái)·區(qū)中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃專(zhuān)場(chǎng)”暨楊浦區(qū)第四期市“雙名工程”種子計(jì)劃展示活動(dòng)在區(qū)教育學(xué)院舉行。

　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。為全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，2019年9月，第二期楊浦區(qū)中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃正式啟動(dòng)，該計(jì)劃也是楊浦區(qū)第四期市“雙名工程”種子計(jì)劃項(xiàng)目之一。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，各團(tuán)隊(duì)均取得了豐碩的階段成果，部分優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的主持人也現(xiàn)場(chǎng)分享了各自項(xiàng)目研究的中期成果，以及在團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中的所思、所研、所行。

　　小學(xué)體育興趣化教學(xué)是體育課程改革的熱點(diǎn)，如何使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課，樂(lè)于參與體育活動(dòng)，并讓體育鍛煉成為積極自覺(jué)的生活方式，是新時(shí)期小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；诖?，在區(qū)小學(xué)體育中心組成員姚衛(wèi)的帶領(lǐng)下，一個(gè)由12所學(xué)校的20位體育教師組成的體育工作室正式成立，以《基于提升身體素養(yǎng)的小學(xué)體育興趣化教學(xué)實(shí)踐效果研究》為研究方向，著手搜集整理文獻(xiàn)資料、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、江南JN體育師生訪(fǎng)談、教學(xué)實(shí)踐研究（教學(xué)實(shí)驗(yàn)法）、展開(kāi)調(diào)研等一系列工作。

　　在此過(guò)程中也打造了一個(gè)以興趣化課題為載體的特色化團(tuán)隊(duì)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀成員。工作室通過(guò)領(lǐng)銜人進(jìn)課堂觀(guān)摩教學(xué)，了解青年教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展一幫一等形式，潛移默化的使青年教師具備興趣化教學(xué)改革的新理念。2019年11月，工作室青年教師沈碧云在市級(jí)層面執(zhí)教了一節(jié)二年級(jí)投擲球課程，充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，其教學(xué)方式極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上理工附小教師袁玉婷注重教法和學(xué)法的有效整合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 還拓寬了學(xué)習(xí)思路, 增加課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。除了教育教學(xué)上的實(shí)踐成長(zhǎng)，她在科研之路也有收獲，多次在區(qū)級(jí)層面進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，并撰寫(xiě)了多篇興趣化論文在市、區(qū)級(jí)層面獲獎(jiǎng)并發(fā)表。二聯(lián)小學(xué)柏穎婧老師除了在課堂教學(xué)上關(guān)注“小學(xué)體育興趣化”的課改實(shí)踐，還結(jié)合校本特色課程，從課程理念出發(fā)，不斷優(yōu)化課程資源，形成了一系列特色課程的數(shù)字資源包……

　　姚衛(wèi)細(xì)表示，接下來(lái)還將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，開(kāi)展更多寫(xiě)作性實(shí)踐研究，并完善教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)方法，在小學(xué)體育興趣化教學(xué)的改革浪潮中，不斷挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)突破。

　　為了聚焦初中學(xué)生語(yǔ)文自主閱讀能力培育這一教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，兩年前，種子團(tuán)隊(duì)“悅讀者”正式成立。成立之時(shí)，正是統(tǒng)編教材全面實(shí)施的開(kāi)端之年，教材的三位一體的閱讀編寫(xiě)體系其根本指向的是學(xué)生自主閱讀能力的習(xí)得。在此背景下，教師的教學(xué)觀(guān)念、閱讀指導(dǎo)行為該發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變呢？

　　2019年，高級(jí)教師、區(qū)少年宮書(shū)記葛琛靜帶領(lǐng)區(qū)內(nèi)9位語(yǔ)文教師，以《基于“三位一體”閱讀體系，開(kāi)展學(xué)生自主閱讀調(diào)控力培育的實(shí)踐與研究》為課題，展開(kāi)攻關(guān)，并將研究著力點(diǎn)確立為：閱讀教學(xué)中的教師調(diào)控指導(dǎo)策略研究。一方面嘗試借助設(shè)計(jì)書(shū)單的方式來(lái)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控，從立足課程標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)心理需求、實(shí)現(xiàn)有機(jī)聯(lián)系、促進(jìn)語(yǔ)言建構(gòu)等四個(gè)方面，提升學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容的能力。江南JN體育另一方面，運(yùn)用情境化、感官化、表現(xiàn)化等多種“輔助閱讀策略”，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入文本，自主“對(duì)話(huà)”文本。

　　此外，還加強(qiáng)了教師的組織調(diào)控，最終形成了三種調(diào)控策略：教師主導(dǎo)啟動(dòng)閱讀，骨干主導(dǎo)推動(dòng)閱讀，人人主導(dǎo)完成閱讀?！皟赡陙?lái)，團(tuán)隊(duì)成員一步步成長(zhǎng)，有的站上講臺(tái)更自信了，有的編寫(xiě)的導(dǎo)讀案例入選了教研聯(lián)合體名著導(dǎo)讀用書(shū)，還有的成為了一名區(qū)骨干教師?！备痂§o說(shuō)，“‘每月一讀計(jì)劃’讓我們成為了名副其實(shí)的‘悅讀者’，‘典型案例共研’讓我們成為帶頭攻堅(jiān)的‘研究人’，‘真實(shí)場(chǎng)域?qū)嵺`’讓我們成為引領(lǐng)學(xué)生生命成長(zhǎng)的‘導(dǎo)航師’?！?/p>

　　記者了解到，楊浦區(qū)第四期市“雙名工程”種子計(jì)劃——區(qū)中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目計(jì)劃建設(shè)周期3年，目前項(xiàng)目進(jìn)程過(guò)半，項(xiàng)目組前期邀請(qǐng)了專(zhuān)家對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行了中期評(píng)審，有12個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得“中期考核優(yōu)秀獎(jiǎng)”，現(xiàn)場(chǎng)還為獲得“項(xiàng)目中期考核優(yōu)秀獎(jiǎng)”的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)各團(tuán)隊(duì)在下階段的研究中注重反思、加強(qiáng)實(shí)踐、深入探索，在項(xiàng)目研究中取得更突出的成效。

　　據(jù)悉，本次活動(dòng)是楊浦區(qū)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)系列展示活動(dòng)的第四場(chǎng)，也是2020年區(qū)創(chuàng)智季活動(dòng)的重要組成部分。系列展示活動(dòng)包括“名師講壇”“骨干擂臺(tái)”“新秀課堂”等不同層面的教育教學(xué)展示，旨在為楊浦教育人才搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，集中展示在新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革中楊浦教育高端人才的階段性培養(yǎng)成果，通過(guò)輻射經(jīng)驗(yàn)、推廣做法，帶動(dòng)楊浦師資隊(duì)伍的整體提升，推進(jìn)楊浦教育創(chuàng)新發(fā)展。